Verificação e avaliação de aprendizagem

Olá!

Escreverei, a seguir, idéias que compreendem, na perspectiva de avaliadora da aprendizagem, a atuação de vocês sob os pontos de vista intelectual e procedimental:

(1) Demonstrar conhecimentos que contemplem reflexões principalmente sobre: processos referenciais e discursivos na leitura e produção de textos; ensino de língua e os diferentes tipos de gramática; os estudos do texto e do discurso como base para repensar a prática pedagógica em língua portuguesa; o funcionamento sociocognitivo e as relações metatextuais e metadiscursivas na produção e intelecção de textos; multiculturalismo e apropriação da escrita; contextualização e ensino. (2) Interpretar, relacionar, apontar e propor direcionamentos teóricos e abordagens metodológicas para uma prática pedagógica significativa à luz das contribuições teóricas estudadas.

Apresentação/Atuação

Participação nos encontros presenciais e registros escritos, designados nas interações presencial e a distância.

Seminários Formato

Impresso (seguir orientações da professora) e online (padrão blogspot)

Gênero: portfólio - registro diário/aula - postagem quinzenal_sinopse/relatórios (8)

***Preparar e produzir registros processuais (portfólios) que impliquem a descrição e a apreciação dos momentos de preparação/estudo/reflexões da aula/encontros, do desenvolvimento da interação blog_aula e o trabalho/atuação a partir da disciplina (reflexões, eventos significativos do pós-aula, idéias, relações e avanços sobre os tópicos abordados, lacunas existentes, tanto no material de apoio/bibliografia indicada quanto no desenrolar das reflexões sob o ponto de vista dos interagentes, e do rendimento/contribuição da professora responsável pela disciplina.

Datas para postagem (obrigatória) dos relatórios_sinopses do portfólio no blog:

28/08; 11/09; 30/09; 16/10; 30/10;13/10;27/11 e 11/12 (oito relatórios)

Prazo máximo para atraso: dois dias a contar da data especificada.

• O aluno poderá postar seu relatório após o prazo, mas não receberá a pontuação indicada para o critério pontualidade.
• Os relatórios_sinopses do portifólio registrados no blog_aula deverão integrar-se ao documento final impresso.

*Critérios para avaliação:

Competências Textuais-discursivas:

Gramaticais: 1- Estrutura do período

sintaxe e estilo (Concordância nominal e verbal, regência nominal e verbal, composição da oração e do período) 2- Ortografia, pontuação e crase 3- Modalidade ( Adequação à modalidade escrita ou oral, se for o caso. Uso adequado da variedade da língua, isto é, formal, informal, coloquial, conforme o contexto de uso). Relativas à tipologia textual e ao gênero: 1- Adequação ao gênero discursivo (relatório, resenha, portifólio, seminário, blog). 2- Coesão e coerência. 3- Efeito sentido verdade/argumentação; 4- Defesa consistente do ponto de vista. 5- Uso adequado da tipologia básica (narração; dissertação, argumentação, descrição) na composição textual.

OUTROS:

Competência comunicativa Intelectual/Procedimental Pontualidade Assiduidade/Participação Fundamentação teórica; Exposição/domínio/escrita e oralidade Conteúdo – Tratamento/ complementação / aprofundamento / Referências bibliográficas Organização (seqüência expositiva; articulação entre os membros do grupo_SEMINÁRIOS) Recursos (preparação de materiais e variação) // Resumo/material para a turma_SEMINÁRIOS). Como a avaliação é processual, haverá encontros agendados para acompanhamento do material em produção. Nota 1: relatórios e prova* (avaliar o contexto_ensino/aprendizagem); Nota 2: relatórios e seminário; Nota 3: relatórios e portfólio (processual) Para finalizar por ora... Vocês identifica(ra)m, portanto, que a escrita (é)será o exercício constante nesta jornada de estudo comigo. Espero que gostem! Estou na expectativa de boas e significativas construções discursivas. Lembrem-se de que: "Não, não é fácil escrever. É duro como quebrar rochas. Mas voam faíscas e lascas como aços espelhados" (Clarice Lispector) Com afeto, Maria Angélica.

Nosso cronograma de encontros presenciais

Olá!

A seguir, vcs têm uma prévia dos nossos encontros presenciais, conforme calendário acadêmico, bem como a minha agenda de participação em Eventos científicos. Programaremos atividades extraclasse para corresponder aos encontros que aconteceriam nas datas destacadas para os eventos listados.

Indicação de links:

www.ufpe.br/nehte / http://www.ufpe.br/nehte/simposio2008/ - 17 a 19 de setembro

http://www.educacao.uerj.br/ - 22 a 24 de setembro (aguardando confirmação)

http://www.textoecultura.ufc.br/abert.html - 29 de outubro a 01 de novembro

Embora as nossas conversas tenham como mote as questões de texto e discurso, há um direcionamento específico para as disciplinas Produção Textual II e Seminário II (Lingüística Textual), conforme plano de curso.

Agosto 2008 – 15 Dias Letivos 12 INÍCIO DAS AULAS DO PERÍODO LETIVO 2008.2 12;14;19;21;26;28;

Setembro 2008 – 27 Dias Letivos 2;4;9;11;

16

2º Simpósio de Hipertexto e Tecnologias na Educação - UFPE (17 a 19/09) -- (Não haverá aula) – Tarefa agendada 18 2º Simpósio de Hipertexto e Tecnologias na Educação (17 a 19/09) – UFPE -- (Não haverá aula) – Tarefa agendada 23 Evento Infância e Juventude (aguardando confirmação) 25;30 Outubro 2008 – 25 Dias Letivos 2;7;9;14;16;21;23;28 Dia do Servidor Público – Definido Pelo Art. 236 da Lei N.º 8.112, de 11.12.1990 (Ponto Facultativo) 30 Novembro 2008 – 23 Dias Letivos 4;6; 11;13;18;20;25;27; Dezembro 2008 – 10 Dias Letivos 2;4;9; 11 CONCLUSÃO DAS AULAS DO PERÍODO LETIVO 2008.2 15 a 19 Digitação do Resultado Final do Rendimento Acadêmico dos Alunos Referente ao Período Letivo 2008.2 18 Último Dia para Realização de Exame Final do Período Letivo 2008.2 19 Publicação do Resultado Final do Período Letivo 2008.2 pelos Departamentos de Ensino

Um início

Leitura partilhada...

Um tigre de papel Marina Colassanti[1] Sabendo que a ele caberia determinar seus movimentos e controlar sua fome, o escritor começou lentamente a materializar o tigre. Não se preocupou com descrições de pêlo ou patas. Preferiu introduzir a fera pelo cheiro. E o texto impregnou-se do bafo carnívoro, que parecia exalar por entre as linhas. Depois, com cuidado, foi aumentando a estranheza da presença do tigre na sala rococó em que havia decidido localizá-lo. De uma palavra a outra, o felino movia-se irresistível, farejando o dourado de uma poltrona, roçando o dorso rajado contra a perna de uma papeleira. Em vez de escrever um salto, o escritor transmitiu a sensação de movimento com uma frase curta. Em vez de imitar o terrível miado, fez tilintar os cristais acompanhando suas passadas. Assim, escolhendo o autor as palavras com o mesmo sedoso cuidado com que sua personagem pisava nos tapetes persas, criava-se a realidade antes inexistente. O quarto parágrafo pareceu ao escritor momento ideal para ordenar ao tigre que subisse com as quatro patas sobre o tamborete de petit-point. E já a fera aparentemente domesticada tensionava os músculos para obedecer quando, numa rápida torção do corpo, lançou-se em direção oposta. Antes que chegasse a vírgula, havia estraçalhado o sofá, derrubado a mesa com a estatueta de Sévres, feito em tiras o tapete. Rosnados escapavam por entre letras e volutas. O tigre apossava-se da sua natureza. Já não havia controle possível. O autor só podia acompanhar-lhe a fúria, destruindo a golpes de palavras a bela decoração rococó que havia tão prazerosamente construído, enquanto sua criatura crescia, dominando o texto. Impotente, via aos poucos espalharem-se no papel cacos de móveis e porcelanas, estilhaçar-se o grande espelho, cair por terra a moldura entalhada. Não havia mais ali um animal exótico na sala de um palácio, mas um animal feroz em seu campo de batalha. O escritor esperava tenso que o cansaço dominasse a fera, para que ele pudesse retomar o domínio da narrativa, quando o viu virar-se na sua direção, baixar a cabeça em que os olhos amarelos o encaravam, e lentamente avançar. Antes que pudesse fazer qualquer coisa, a enorme pata do tigre abatendo-se sobre ele obrigou o texto ao ponto final. [1] COLASSANTI, Marina. Contos rasgados de amor, Rio de Janeiro, Rocco, 1986.

O Escritor, o leitor

Caros alunos e alunas, olá!

Como vcs identificam, este é um espaço para nossa interação e permitirá o estabelecimento de um vínculo, necessário e importante, para a construção da aprendizagem neste semestre, período em que dialogaremos sobre assuntos diversos na área de linguagem, mais especificamente, nos contextos de produção (intelecção e escrita de textos) e usos de linguagem. Estudos do texto e do discurso, portanto, serão a base para nossas reflexões. Será importante considerar que se trata de um espaço em construção, contínua e colaborativa, que requer compromisso, interlocução e partilha de idéias. Precisará do nosso cuidado e acompanhamento constantes. Conto com vocês!!!

Um forte abraço.

Sejam bem-vindos.

Profa Maria Angélica

mangelifreire@gmail.com